高三复习课教学反思

 

高三级部政治组  刘艳秋

 

随着教育的不断改革，对高中教学提出了更高的要求。作为一名年轻的高三政治教师，深知肩上责任重大。近日，我参加了学校组织的促进青年教师成长的组内教研活动，组内的前辈教师们进行了中肯的点评，于我而言颇有收获，感触甚多。

我讲授的内容为复习课《企业与劳动者》，我的教学设计与实施过程如下：

播放视频《就业是最大的民生》，结合视频中党的十九大提出的“就业是最大的民生”这一主题让学生思考将来应如何顺利实现就业以及将来如果要经营企业，怎样经营才能成功等问题，从而展开复习。

一．考情分析

向学生展示近五年来全国卷（以卷一为主）对于这部分内容的考察情况及命题方向，并进行考纲与核心线索的展示，让学生明确应该掌握的考点。

二．主干构建

多媒体展示本课知识框架并适当留白，主要知识由学生共同回答，完成对知识框架的补充。通过这种方式，让学生能对本课知识进行全面的回忆。

三．对接高考

针对企业的经营与发展以及劳动者就业的考点，先以高考题为引领，再将题中所体现的知识进行整合展现给学生，同时进行相应的补充解释与跟踪训练。其中，对于“企业的经营与发展”这一高频考点，以高考主观题为载体，让学生进行小组合作探究，并对此类题目答题思路进行点拨，总结常用的答题语言。在这个过程中，重视以学生为主体，深化学生对知识的掌握与运用。

四．热点链接

联系“工匠精神”及“中国智造”，让学生课外思考“我国积极培育工匠精神、推进品牌建设的意义”，并在下一节课进行分享与落实。

在板书设计上，采用了学生为主体的设计，让学生展示了本节课的知识体系。同时教态自然大方，普通话标准。当然，这节课也有一些需要改进的地方。首先，由于本节课的容量偏大，教学节奏相对过快，导致没有留给学生更充分的讨论及思考时间。其次，在对选择题例题进行分析讲解时，忽视了及时补充相应的做题技巧。再就是，在今后的课堂提问中，应尽可能得涉及到更多的学生。同时，课件字体的设计应考虑到全体同学尤其是后排同学的感受，尽量更大更醒目。

在今后的课堂教学中，基于高三复习的实际情况，我将做以下方面的努力：

 第一，讲清目标。可在授前先向学生印发复习提纲之类的复习学案。第二，讲准重点。在课堂教学中，要突出重点，抓住关键，集中精力和时间讲准重点，解决主要矛盾，这样才能做到事半功倍，取得较好的教学效果。第三，讲透难点与疑点，并对学生进行必要的思路引导，以提高学生的解答方法与技巧。第四，讲出知识规律。在复习中要注意将知识重新组合、归纳，使之形成网络系统，并将这些规律性的东西交给学生。第五，联系时政热点。随着高考改革的进一步深入，灵活性试题日渐增多，考试越来越注重考查学生运用所学知识分析社会生活的能力。所以，政治学科的学习必须要渗透热点，联系实际。总之，在复习教学中，既要传授知识，又要传授方法，培养能力。

以上即是我这次研讨课的一些体会和反思，一轮复习是一个漫长而又艰辛的过程，需要在教学实践中大胆尝试和总结反思。随着深化改革的发展，政治理论也在不断丰富和发展。因此，作为一名年轻的政治教师，更应该不断学习，做到不断思考、与时俱进。